春节清华游园会

1. 以后的大学可以在线上学习吗？

以后的大学可以在线上学习吗？

作为近期参与了线上教学的大学老师，谈下我的看法。尽管最近两个月，大学教学主要形式为线上教学。但在未来几十年内，线上学习依然只是一个***手段，而不可能成为大学教学的主导方式。原因有三方面：

1）线上学习只是知识，而缺少品德与素质培养。办大学就是办氛围，***都是育人主体，不仅理论课老师，实验教师、辅导员、宿管、食堂师傅也都是育人主体，思想品德与合格公民素质培养是个系统化工程。运动会、军训、演讲比赛、文艺晚会、安静的图书馆、甚至参天大树，都是潜移默化的育人环境。

2）线上学习不能替代项目训练与社会实践。线上学习主要是理论讲授，而专业能力培养主要靠项目训练与社会实践。各类学科竞赛、创新创业训练项目、挑战杯等能培养学生的创新、动手与团队协作；社区实践、企业实践能培养学生综合素质，这些不是居家看电脑能替代的。

3）线上学习无法培养研究生科研能力。

大学的学习主体，除了本科生，还有硕士生博士生，他们要在导师团队实验室中，每周开组会，研讨前沿文献，做科研项目，作研究报告，才能培养他们的科研能力。对于理工科研究生而言，更重要的是在做中学、在研中学，在线学习主要是八小时之外的自主学习。

我是从教近二十年的大学老师，欢迎关注、交流！

首先谢谢邀请。

我的观点非常明确：想要在线上系统的完成大学各类专业的教学大纲内容，是几乎不可能完成的任务。

原因有几点：

1、进入大学学习，才是系统化学习一门学科的开始。既然是系统化的教育，就需要一定的集中度和强度。大学生刚刚从应试教育为指挥棒的高中毕业，还没建立起自己的知识学习系统。不好意思，大学以前的教育，只是为了考试或者理解为“扫盲教育”，而不是为了学“知识”。

2、特殊的大学线上教育，仅仅是这个特殊时期的特殊途径。因为，学习需要持续的连贯性，为了避免懒惰习惯的养成，教育机构是不可能放任庞大的学生群体长期处于“防空”状态的。这或许才是为什么大中小学不得不开始尝试线上学习的初衷。而对儿硕士生或者博士生们来说，因为他们已经具备了一定的系统学习能力，所以没有对其进行特别的规定。

3、学习是需要通过媒介环境的，这里的媒介可以是教室、校园、图书馆，但是绝不包括自己的房间。要求一个人在自己的房间进行长时间的持续学习是不现实的，也是在挑战人们的本能底线，注定不会取得很好的效果。至于说到网络，只不过是一种工具罢了。

现在不单是大学生在线上上课，就连小学的孩子也开始网上上课了。当然，现在在网上上课，是为了适应当前的特殊时期，可我认为线上上课是以后发展方向。

现在农村跟城市的最大差距就在于教育，和医疗条件。优质教育和优良医疗***都向大城市集中，这也就造成了教育的不公平，和医疗***的浪费。如果说除了教育和医疗的优越，城市也没什么优越感了。道路拥堵，蔬菜都是几天的，肉类是冷冻的，怎么也没有现摘的，现杀的肉新鲜。空气质量没有农村好，特别是东北农村。除了教学，医疗，就业，城市还有什么向往的？

为了教育和医疗的更公平，让全民享受优质的教学和医疗，通过大数据网络开展网上教学，和网上专家会诊就成了以后发展的方向。这次世界性的***肺炎，中国专家通过网络与世界各国的专家交流医疗成果，在国内更不是问题了。所以为了全民享受优质的教育和医疗服务，网络上课，网上专家会诊会成为常态。也是发展方向。你信吗？

作为高校老师来回答这个问题。

如果在疫情以前面对这个问题，我或许会认同线上教育具有一定的替代性。然而，由于这次疫情，通过亲身体验线上教育，我个人认为，完全由线上教育来主导大学生的学习可能性不大。线上教育的优点和缺点都太明显了，所以导致其只能在一定的范围内发挥积极的作用。

首先，不可否认，线上教育具有很多优点。具体而言，与传统教育相比较，线上***可以通过影音的记录来固化老师的授课，并优化出老师的最佳授课状态。此外，由于是电子***，同学们可以反复观看。这种可重复性的观摩是传统教育所无法比拟的。而且，线上教学***还具有高度的灵活性——不需要固定的时间和地点，在图书馆、甚至在咖啡厅，只要自己方便的时间都可聆听课程。

然而，线下教育也同时具有很多缺点，导致其无法替代传统教育。传统的面对面教学尽管看起来死板，但是其规划性远好于线上教育。换言之，在传统教育中，课程的学习进度完全由老师来掌握。这样，通过老师对知识体系整体的把握，可以很好地对课程学习的进度进行合理安排。老师可以根据多年的实际教学经验将课时根据内容比例和学习难度划分好，并严格执行，从而保证大多数学生的学习进度。这种安排所具有的强迫性还可以帮助学生克服长期学习中可能产生的惰性。此外，传统的线下教育另外一个无可比拟的优点就是良好的师生沟通。真正的学习不仅仅在于老师的输出式的讲授，还在于学生的反馈。无论老师的课程讲述多么的充分、完备，都无法替代学生自己的思考。因此不同学生会对相同知识点产生不同的问题。这就使得师生之间“答疑”这种面对面沟通变得非常重要。然而，线上教学很难实现这种功能。最后，传统教学中学生的群体性的集中学习还可以促进同学们之间的相互影响。这种群体性学习所形成的学习氛围是个体式线上学习难以企及的。

总之，线上教育作为一种新型的教育模式，值得尝试和推广。然而，在以目前状态，这种模式势必无法取代传统的大学教学模式。

我并不看好全面线上化，但是作为线下的补充很不错。

其实现在的大学就有很多网课啦，主要有两种：

1⃣️第一种，就是学校里安排的网课。比如我是四川大学的学生，我就上过复旦大学熊浩老师（对，就是奇葩说的那位辩手）的思辨与创新课，是官方合作并且计入我的选修学分。

2⃣️第二种，是公益性质的网络大学。在他们的平台学习了课程并且测验结课的的话就能得到他们的一个证书。这样一来，哪怕不是名校的学生，也能听名校***的课程，可谓是很良心的***共享了。

尽管网课有诸多好处，但是大学关乎的是教育，不仅仅是课堂内容而已。我们需要学生社团活动的平台、需要图书馆自习室的学习氛围、需要室友和校友的人际***等等，去塑造我们的综合能力和认知水平。这些素质的培养可以由线上发展到线下，也可以先下发展到线上，但必须要有线下这个环节，才是真实、有转化效率的。

在这次疫情中，网课成为大家的讨论话题，仿佛是对教育互联网化的一次疯狂试探。但我们可以发现，线上教育的软件目前是不成熟的（大体量的话会崩）、老师对软件的使用是不熟悉的、学生在家里学习是需要更集中的环境的。这一切都表示我们还未准备好去迎接全面线上学习的时代。

最后插一个题外话。我在三月份找了一份心仪公司的线上实习，体验非常不好，基本上从早上八点到晚上十二点处于随时待命的状态，而且在老家桌子椅子高度不和谐，长时间坐着非常累。这个体验让我对一切的"线上化"都要打上一个问号。如果我在这家公司实地实习的话，我可以见识北京作为首都的***，可以免费享用公司的茶水三餐，每周还有团建和展会可以看。

综上，大伙儿自己判断一下，是否真的希望自己的大学变成一堆数据呢？